Индикаторы и методические средства определения готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне
Таблица 31.
Индикаторы, характеризующие процесс и результаты введения профильного обучения на муниципальном уровне
№ | Индикаторы |
Основные индикаторы, характеризующие переход на профильное обучение | |
Индикаторы процесса | |
| Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих предпрофильную подготовку обучающихся на завершающем этапе основного общего образования (в том числе - городских, сельских) |
| Количество и удельный вес обучающихся, получающих предпрофильную подготовку (в том числе - в городе, на селе) |
| Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профильное обучение на старшей ступени общего образования (в том числе - городских, сельских) |
| Количество и удельный вес обучающихся по программам профильного обучения (в том числе - в городе, на селе) |
Индикаторы результативности профильного обучения | |
| Количество и удельный вес обучающихся, успешно закончивших школу |
| Количество и удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю |
| Результативность обучения по профильным предметам |
| Интенсивность и успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, международных) |
| Количество и удельный вес обучающихся, удовлетворенных профильным обучением |
| Количество и удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения |
Дополнительные индикаторы | |
| Распространенность основных моделей организации профильного обучения |
| Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ) |
Таблица 32.
Индикаторы, характеризующие готовность к введению профильного обучения на муниципальном уровне
№ | Индикаторы готовности |
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение | |
| Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
(1) общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; (2) содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения; (3) вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся; (4) вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; (5) вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения; (6) вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения; (7) финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения; (8) вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения. |
| Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения) |
| Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой |
| Количество и процент от потребности нормативных актов |
| Действенность нормативных актов |
2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения | |
| Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обучения |
| Наличие межшкольных сетей для организации профильного обучения |
| Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения |
| Количество и процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения в школе |
3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода муниципальной образовательной системы на профильное обучение | |
| Наличие муниципальной команды введения профильного обучения, распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обучения |
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов | |
| Наличие муниципальной рабочей концепции и программы перехода на профильное обучение, связанных с программой развития муниципальной образовательной системы |
5. Готовность программно-методических ресурсов перехода муниципальной образовательной системы на профильное обучение | |
| Наличие в образовательных учреждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения |
| Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения |
| Количество и процент от потребности (процент обеспеченности) учебных программ профильного уровня для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям) |
| То же для базового уровня |
| Количество и процент от потребности учебных программ (процент обеспеченности) элективных курсов (в целом и по отдельным профилям) |
| Количество и процент от потребности (процент обеспеченности) учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям) |
| То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся |
| То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей |
| То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения |
| То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения |
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов | |
| Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ) |
| То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений) |
| То же по управленческим кадрам |
| Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения |
| Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения |
| Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения |
| Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (в том числе - опыт разработки авторских программ основных и элективных курсов) |
| Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения |
7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами | |
| Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы) |
| Мощность муниципальной инфраструктуры работы с кадрами |
| Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения |
| Действенность работы с кадрами |
8. Готовность материально-технических ресурсов | |
| Количество и процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обучения |
| Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся |
| То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ |
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения | |
| Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках (передовом опыте) |
| Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения |
| Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения,
наличие общественной поддержки введения профильного обучения |
10. Готовность финансовых ресурсов | |
| Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение предпрофильной подготовки и профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов |
| Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств |
| Включенность вопросов финансирования введения профильного обучения в муниципальную программу развития образования |
| Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов) |
11. Коммуникационная готовность | |
| Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения |
12. Управленческая готовность | |
| Наличие документированной муниципальной модели управления
введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обучения |
| Наличие системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения |
| Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы |
| Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения |
Таблица 33.
Схема получения данных о состоянии индикаторов введения профильного обучения на муниципальном уровне
№ | Индикаторы |
Единицы измерения | Источники данных о состоянии индикаторов |
Способы получения данных о состоянии индикаторов | |
Основные индикаторы, характеризующие переход на профильное обучение | |||||
| Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих предпрофильную подготовку обучающихся на завершающем этапе основного общего образования (в том числе - городских, сельских) | Единицы/ проценты | Школьная информация21 | Обобщение
и анализ школьной информации | |
| Количество и удельный вес обучающихся, получающих предпрофильную подготовку (в том числе - в городе, на селе) |
| Школьная информация |
| |
| Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профильное обучение на старшей ступени общего образования (в том числе - городских, сельских) |
| Школьная информация |
| |
| Количество и удельный вес обучающихся по программам профильного обучения (в том числе - в городе, на селе) |
| Школьная информация |
| |
| Количество и удельный вес учащихся, удовлетворенных профильным обучением |
| Школьная информация |
| |
Индикаторы результативности профильного обучения | |||||
| Количество и удельный вес обучающихся, успешно закончивших школу | Единицы/ проценты | Школьная информация | Обобщение
и анализ школьной информации | |
| Количество и удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю |
| Журналы учета данных о трудоустройстве и продолжении образования выпускников |
| |
| Результативность обучения по профильным предметам |
| Школьная информация |
| |
| Интенсивность и успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, муниципальных,
региональных, всероссийских, международных) |
| Статистика участия школьников в олимпиадах и конкурсах, данные о победителях и призерах, лауреатах |
| |
| Количество и удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения |
| Школьная информация |
| |
Дополнительные индикаторы | |||||
| Распространенность основных моделей организации профильного обучения | Единицы/ проценты | Школьная информация | Обобщение и анализ школьной информации | |
| Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ) |
| Школьная информация |
|
Таблица 3.
Схема получения данных о состоянии индикаторов готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне
№ | Индикаторы |
Единицы измерения | Источники данных о состоянии индикаторов | Способы получения данных о состоянии индикаторов |
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение | ||||
| Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения; вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся; вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения; вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения; финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения; вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения. | Есть/ Нет | Тексты
документов | Анализ
документов |
| Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения) |
|
|
|
| Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой |
| Контрольный список вопросов, подлежащих регулированию |
|
| Количество и процент от потребности нормативных актов |
| Номенклатура необходимых документов |
|
| Действенность нормативных актов |
| Неопределенные, спорные, конфликтные ситуации в школе |
|
2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения | ||||
| Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и
аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обучения | Есть/ нет | Расписание
занятий по аудиториям | Анализ
расписания, анализ загрузки аудиторий |
| Наличие и количество межшкольных сетей для организации профильного обучения |
| Текст
документа |
|
| Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения |
| Текст
документа |
|
| Количество и процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения в школе |
| Данные учета |
|
3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода школы на профильное обучение | ||||
| Наличие муниципальной команды введения профильного обучения, распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обучения | Есть/ нет | Приказ о
создании муниципальной команды с указанием состава и распределения обязанностей по введению профильного обучения | Анализ
приказа |
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов | ||||
| Наличие муниципальной рабочей концепции и программы перехода на профильное обучение, связанных с программой развития школы | Есть/ нет | Текст
документов | Анализ
текста документов |
5. Готовность программно-методических ресурсов перехода школы на профильное обучение | ||||
| Наличие в образовательных учреждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения | Единицы/ проценты | Текст
документов | Анализ
текста документов |
| Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения |
| Текст
документов |
|
| Количество и процент от потребности учебных программ профильного уровня для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям) |
| Контрольный список необходимых программ, список имеющихся программ |
|
| То же для базового уровня |
| Контрольный список необходимых программ, список имеющихся программ |
|
| Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом и по отдельным профилям) |
| Контрольный список необходимых элективов, список имеющихся элективов |
|
| Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям) |
| Контрольный список необходимых учебников и учебных пособий, список имеющихся учебников и учебных пособий |
|
| То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся |
| Контрольный список необходимых пособий, список имеющихся пособий |
|
| То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей |
| Контрольный список необходимых пособий, список имеющихся пособий |
|
| То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения |
| Контрольный список необходимых методик, список имеющихся методик |
|
| То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения |
| Контрольный список необходимых рекомендаций,
список имеющихся рекомендаций |
|
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов | ||||
| Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ) | Единицы/ проценты | Данные учета повышения квалификации педагогов | Анализ
данных учета повышения квалификации педагогов |
| То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений) |
| Данные учета повышения квалификации |
|
| То же по управленческим кадрам |
| Данные учета повышения квалификации |
|
| Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения |
| Данные собеседований,
интервью, опросов |
|
| Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения |
| Данные собеседований,
интервью, опросов |
|
| Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения |
| Данные собеседований,
интервью, опросов |
|
| Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (в том числе - опыт разработки авторских программ основных и элективных курсов) |
| Школьная
информация, данные собеседований, интервью, опросов |
|
| Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения |
| Контрольный список специалистов |
|
7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами | ||||
| Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы) | Есть/ нет | Документация по методической работе | Анализ
документации |
| Мощность муниципальной школьной инфраструктуры работы с кадрами |
| Данные
об охвате |
|
| Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения |
| Планы направления кадров
на обучение |
|
| Действенность работы с кадрами |
| Данные собеседований,
интервью, опросов |
|
8. Готовность материально-технических ресурсов | ||||
| Количество и процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обучения | Единицы/ проценты | Контрольный список необходимого оборудования | Анализ
потребностей |
| Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся |
| Расчет потребности в транспорте, данные о наличии транспорта |
|
| То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ |
| Расчет потребности в водителях и ГСМ, данные о наличии |
|
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения | ||||
| Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках (передовом опыте) | Единицы/ проценты | Данные собеседований, интервью, опросов | Собеседование, интервьюирование, анкетирование, экспертная оценка |
| Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения |
| Данные о муниципальном сайте, школьных сайтах, других
ресурсах |
|
| Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения, наличие общественной поддержки введения профильного обучения |
| Тексты информационных сообщений, данные
опросов |
|
10. Готовность финансовых ресурсов | ||||
| Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение предпрофильной подготовки и профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов | Есть/ нет | Расчет
потребностей | Анализ
потребностей и степени их покрытия |
| Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств |
| Схема финансирования |
|
| Включенность вопросов финансирования введения профильного обучения в программы развития школ и муниципальную программу развития образования |
|
| Анализ
программ |
| Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов) |
| Сметы доходов и расходов |
|
11. Коммуникационная готовность | ||||
| Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения | Есть/ нет | Документы о сотрудничестве | Анализ
документов, экспертная оценка |
12. Управленческая готовность | ||||
| Наличие документированной муниципальной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обучения | Есть/ нет | Описание
модели | Анализ
модели |
| Наличие школьной системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения |
| Описание системы |
|
| Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы |
| Система индикаторов, используемая школами и муниципальным органом управления образованием |
|
| Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения |
| Данные
мониторинга и оценки |
|
Таблица 3522.
Состояние индикаторов процесса и результатов введения профильного обучения на муниципальном уровне
№ | Индикаторы |
Единицы измерения |
Фактичес- кие значения индикаторов (200… год) |
Целевые значения индикаторов (200.. год) | ||||
Основные индикаторы, характеризующие переход на профильное обучение | ||||||||
| Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих предпрофильную подготовку обучающихся на завершающем этапе основного общего образования (в том числе - городских, сельских) | Единицы/ проценты |
|
| ||||
| Количество и удельный вес обучающихся, получающих предпрофильную подготовку
(в том числе - в городе, на селе) |
|
|
| ||||
| Количество и удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профильное обучение на старшей ступени общего образования (в том числе - городских, сельских) |
|
|
| ||||
| Количество и удельный вес обучающихся по программам профильного обучения (в том числе - в городе, на селе) |
|
|
| ||||
| Количество и удельный вес учащихся, удовлетворенных профильным обучением |
|
|
| ||||
Индикаторы результативности профильного обучения | ||||||||
| Количество и удельный вес обучающихся, успешно закончивших школу | Единицы/ проценты |
|
| ||||
| Количество и удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю |
|
|
| ||||
| Результативность обучения по профильным предметам |
|
|
| ||||
| Интенсивность и успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, международных) |
|
|
| ||||
| Количество и удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения |
|
|
| ||||
Дополнительные индикаторы | ||||||||
| Распространенность основных моделей организации профильного обучения | Единицы/ проценты |
|
| ||||
| Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ) |
|
|
|
Таблица 3623
Состояние индикаторов готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне
№ | Индикаторы |
Единицы измерения |
Фактические значения индикаторов (200… год) |
Целевые значения индикаторов (200.. год) | |
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение | |||||
| Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения; вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся; вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения; вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения; финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения; вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения. | Есть/ нет |
|
| |
| Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения) |
|
|
| |
| Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой |
|
|
| |
| Количество и процент от потребности нормативных актов |
|
|
| |
| Действенность нормативных актов |
|
|
| |
2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения | |||||
| Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обучения | Есть/ нет |
|
| |
| Наличие и количество межшкольных сетей для организации профильного обучения |
|
|
| |
| Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения |
|
|
| |
| Количество и процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения в школе
| Единицы/ проценты |
|
| |
3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода школы на профильное обучение | |||||
| Наличие муниципальной команды введения профильного обучения, распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обучения |
|
|
| |
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов | |||||
| Наличие муниципальной рабочей концепции и программы перехода на профильное обучение, связанных с программой развития школы | Есть/ нет |
|
| |
5. Готовность программно-методических ресурсов перехода школы на профильное обучение | |||||
| Наличие в образовательных учреждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения | Единицы/ проценты |
|
| |
| Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения |
|
|
| |
| Количество и процент от потребности учебных программ профильного уровня для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям) |
|
|
| |
| То же для базового уровня |
|
|
| |
| Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом и по отдельным профилям) |
|
|
| |
| Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям) |
|
|
| |
| То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся |
|
|
| |
| То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей |
|
|
| |
| То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения |
|
|
| |
| То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения |
|
|
| |
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов | |||||
| Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ) | Единицы/ проценты |
|
| |
| То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений) |
|
|
| |
| То же по управленческим кадрам |
|
|
| |
| Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения |
|
|
| |
| Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения |
|
|
| |
| Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения |
|
|
| |
| Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (в том числе - опыт разработки авторских программ основных и элективных курсов) |
|
|
| |
| Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения |
|
|
| |
7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами | |||||
| Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы) | Есть/ нет |
|
| |
| Мощность муниципальной школьной инфраструктуры работы с кадрами |
|
|
| |
| Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения |
|
|
| |
| Действенность работы с кадрами |
|
|
| |
8. Готовность материально-технических ресурсов | |||||
| Количество и процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обучения | Единицы/ проценты |
|
| |
| Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся |
|
|
| |
| То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ |
|
|
| |
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения | |||||
| Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках (передовом опыте) | Единицы/ проценты |
|
| |
| Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения |
|
|
| |
| Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения, наличие общественной поддержки введения профильного обучения |
|
|
| |
10. Готовность финансовых ресурсов | |||||
| Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение предпрофильной подготовки и профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов | Есть/ нет |
|
| |
| Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств |
|
|
| |
| Включенность вопросов финансирования введения профильного обучения в муниципальную программу развития образования |
|
|
| |
| Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов) |
|
|
| |
11. Коммуникационная готовность | |||||
| Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения | Есть/ нет |
|
| |
12. Управленческая готовность | |||||
| Наличие документированной муниципальной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обучения | Есть/ нет |
|
| |
| Наличие школьной системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения |
|
|
| |
| Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы |
|
|
| |
| Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения |
|
|
|
Таблица 37.
Оценка степени готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне
№ | Индикаторы | Выводы о степени готовности |
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение | ||
| Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения; вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся; вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения; вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения; финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения; вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения. |
|
| Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения) |
|
| Наличие /отсутствие и количество важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой |
|
| Количество и процент от потребности нормативных актов |
|
| Действенность нормативных актов |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения | ||
| Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обучения |
|
| Наличие и количество межшкольных
сетей для организации профильного обучения |
|
| Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения |
|
| Количество и процент обучающихся,
которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения в школе |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода школы на профильное обучение | ||
| Наличие муниципальной команды введения профильного обучения, распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обучения |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов | ||
| Наличие муниципальной рабочей концепции и программы перехода на профильное обучение, связанных с программой развития школы |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
5. Готовность программно-методических ресурсов перехода школы на профильное обучение | ||
| Наличие в образовательных учреждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения |
|
| Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения |
|
| Количество и процент от потребности учебных программ профильного уровня для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения (в целом и по отдельным профилям) |
|
| То же для базового уровня |
|
| Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (в целом и по отдельным профилям) |
|
| Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (в целом и по отдельным профилям) |
|
| То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся |
|
| То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей |
|
| То же по методикам диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения |
|
| То же по рекомендациям по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов | ||
| Количество и удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (в целом и отдельно по разным группам образовательных программ) |
|
| То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений) |
|
| То же по управленческим кадрам |
|
| Количество и удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения |
|
| Количество и удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения |
|
| Количество и удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения |
|
| Количество и удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (в том числе - опыт разработки авторских программ основных и элективных курсов) |
|
| Количество и процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами | ||
| Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы) |
|
| Мощность муниципальной школьной инфраструктуры работы с кадрами |
|
| Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения |
|
| Действенность работы с кадрами |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
8. Готовность материально-технических ресурсов | ||
| Количество и процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обучения |
|
| Количество и процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся |
|
| То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения | ||
| Количество и процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках (передовом опыте) |
|
| Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения |
|
| Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения, наличие общественной поддержки введения профильного обучения |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
10. Готовность финансовых ресурсов | ||
| Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение предпрофильной подготовки и профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов. |
|
| Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств |
|
| Включенность вопросов финансирования введения профильного обучения в муниципальную программу развития образования |
|
| Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (в целом и по главным статьям расходов) |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
11. Коммуникационная готовность | ||
| Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
12. Управленческая готовность | ||
| Наличие документированной муниципальной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей распределение целей, функций управления, описание организационной структуры, регламентов и механизмов управления и встроенной в программу введения профильного обучения |
|
| Наличие школьной системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения |
|
| Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы |
|
| Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения |
|
| Вывод о готовности по группе индикаторов |
|
| Общий вывод о готовности по всем группам индикаторов |
|
Таблица 38.
Укрупненная оценка степени готовности к введению профильного обучения на муниципальном уровне
№ | Параметры готовности | Выводы о
степени готовности |
1. | Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение |
|
2. | Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения |
|
3. | Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода школы на профильное обучение |
|
4. | Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов |
|
5. | Готовность программно-методических ресурсов перехода школы на профильное обучение |
|
6. | Готовность кадровых, человеческих ресурсов |
|
7. | Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами |
|
8. | Готовность материально-технических ресурсов |
|
9. | Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения |
|
10 | Готовность финансовых ресурсов |
|
11 | Коммуникационная готовность |
|
12 | Управленческая готовность |
|
| Общие выводы о готовности к
введению профильного обучения на муниципальном уровне |
|
Таблица 39.
Приведённые значения индикаторов, характеризующих процесс и результаты введения профильного обучения на муниципальном уровне (Максимальное значение по каждой подгруппе индикаторов = 20 баллов)
Баллы
Индикаторы / значения | Пересчёт индикаторов в приведённые баллы | ||||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Основные индикаторы, характеризующие переход на профильное обучение | |||||||||||
Индикаторы процесса | |||||||||||
1. Удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих предпрофильную подготовку обучающихся на завершающем этапе основного общего образования (%) | 0 | 1 -20 | 21 - 40 | 41 - 60 | 61 - 80 | 81 - 100 | - | - | - | - | - |
2. Удельный вес обучающихся, получающих предпроф. подготовку (%) | 0 | 1 -20 | 21 - 40 | 41 - 60 | 61 - 80 | 81 - 100 | - | - | - | - | - |
3. Удельный вес образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, организующих профильное обучение на старшей ступени общего образования (%) | 0 | 1 -20 | 21 - 40 | 41 - 60 | 61 - 80 | 81 - 100 | - | - | - | - | - |
4. Количество и удельный вес обучающихся, по программам профильного обучения (%) | 0 | 1 -20 | 21 - 40 | 41 - 60 | 61 - 80 | 81 - 100 | - | - | - | - | - |
Индикаторы результативности профильного обучения | |||||||||||
5. Удельный вес обучающихся, успешно закончивших школу (%) | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | - | - | - | - | - | - | - |
6. Удельный вес выпускников, продолжающих образование или трудоустроенных по профилю (%) | 0 - 40 | 41 - 60 | 61 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - | - |
7. Результативность обучения по профильным предметам (% итоговых оценок «5», «4») | 0 - 65 | 66 - 70 | 71 - 85 | 86 - 100 | - | - | - | - | - | - | - |
8. Успешность участия обучающихся в предметных олимпиадах и конкурсах (уровня выше муниципального - региональных, всероссийских, международных) (% дипломантов, лауреатов от общего числа участников от муниципального района) | 0 | 1 - 3 | 4 - 6 | 7 и бо-лее | - | - | - | - | - | - | - |
9. Удельный вес обучающихся, удовлетворенных профильным обучением (%) | 0 - 65 | 66 - 70 | 71 - 85 | 86 - 100 | - | - | - | - | - | - | - |
10. Удельный вес обучающихся, выразивших пожелания сменить избранный профиль обучения (%) | 76 - 100 | 51 - 75 | 25 - 50 | 0 - 25 | - | - | - | - | - | - | - |
Дополнительные индикаторы (не оцениваются) | |||||||||||
11. Распространенность основных моделей организации профильного обучения | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
12. Распространенность основных профилей обучения (в целом и по ОУ) | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
Таблица 40.
Приведённые значения индикаторов, характеризующих готовность к введению профильного обучения на муниципальном уровне (Максимальное значение по каждой подгруппе индикаторов = 20 баллов)
Условные обозначения качественных уровней готовности:
+ полная готовность
+неполная готовность
0 нулевая готовность
- позиция не задействована
Баллы
Индикаторы / значения | Пересчёт индикаторов в условные баллы | |||||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Индикаторы готовности | ||||||||||||
1. Готовность нормативной базы перехода на профильное обучение | ||||||||||||
Наличие легитимно принятых и утвержденных нормативных актов муниципального уровня, регламентирующих:
(1) общие вопросы организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; (2) содержание, технологии и методическую поддержку введения предпрофильной подготовки и профильного обучения; (3) вопросы организации текущей и итоговой аттестации учащихся; (4) вхождение школы в межшкольную локальную сеть для совместной территориально распределенной организации предпрофильной подготовки и профильного обучения; (5) вопросы транспортировки, обеспечения питания, безопасности и охраны здоровья учащихся при сетевой межшкольной модели профильного обучения; (6) вопросы кадрового обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения; (7) финансово-экономические вопросы, вопросы оплаты труда педагогов, занятых в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения; (8) вопросы управленческого сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения. |
По 1 баллу за каждую из 8 позиций. | - | - | |||||||||
2. Полнота номенклатуры нормативных актов (рекомендуемая номенклатура отработана в ходе эксперимента по введению профильного обучения) (%) | 0 - 50 | 51 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | |
3. Отсутствие важных вопросов, не урегулированных созданной нормативной базой | 0 | + | + | - | - | - | - | - | - | - | - | |
4. Процент от потребности нормативных актов (%) | 0 - 30 | 31 - 50 | 51 - 75 | 76 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - | - | |
5. Действенность нормативных актов | Экспертная оценка
от 0 до 3 |
| - | - | - | - | - | - |
Баллы
Индикаторы / значения | Пересчёт индикаторов в условные баллы | ||||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
2. Готовность к использованию имеющейся образовательной сети и инфраструктуры, аудиторного фонда и создание новых локальных образовательных сетей для организации профильного обучения | |||||||||||
6. Наличие в муниципальной образовательной системе достаточной инфраструктуры и аудиторного фонда для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в соответствии с избранными в регионе, муниципалитете и школах моделями организации профильного обучения (% от потребности) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - |
7. Наличие межшкольных сетей для организации профильного обучения | 0 | - | + | - | - | + | - | - | - | - | - |
8. Наличие регламентов сетевого взаимодействия в рамках межшкольных сетей профильного обучения | 0 | - | + | - | - | + | - | - | - | - | - |
9. Процент обучающихся, которым предоставлена транспортная доступность для получения услуг профильного обучения (% от потребности) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - |
3. Готовность структурно-институциональных ресурсов перехода муниципальной образовательной системы на профильное обучение | |||||||||||
10. Наличие (1) муниципальной команды введения профильного обучения, (2) распределения обязанностей между участниками образовательного процесса в области введения профильного обучения |
Экспертная оценка: по каждой из двух позиций - от 0 до 10 баллов | ||||||||||
4. Готовность концептуальных, научно-методических ресурсов | |||||||||||
11. Наличие (1) муниципальной рабочей концепции и (2)
программы перехода на профильное обучение, (3) связанных с программой развития муниципальной образовательной системы |
За наличие каждой из трёх позиций - по 3 балла За наличие всех трёх позиций - дополнительно ещё 1 балл. Дополнительная экспертная оценка качества пакета указанных документов (в целом) - от 0 до 10 баллов |
Баллы
Индикаторы / значения | Пересчёт индикаторов в условные баллы | ||||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
5. Готовность программно-методических ресурсов перехода муниципальной образовательной системы на профильное обучение | |||||||||||
12. Наличие в образовательных учреждениях учебных планов, отражающих соответствующий БУП и включающих организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения | 0,+ | + | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
13. Наличие в образовательных учреждениях образовательных программ, описывающих основные параметры введения предпрофильной подготовки и профильного обучения | 0,+ | + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. Процент от потребности учебных программ профильного уровня предпрофильной подготовки и профильного обучения (%) | 0 - 80 | 81 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
15. То же для базового уровня (%) | 0 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
16. Количество и процент от потребности учебных программ элективных курсов (%) | 0 - 70 | 71 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
17. Количество и процент от потребности учебников и учебных пособий для профильного обучения (%) | 0 - 70 | 71 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
18. То же по пособиям для самостоятельной работы учащихся (%) | 0 - 60 | 61 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
19. То же по методическим пособиям и рекомендациям для учителей (%) | 0 - 60 | 61 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
20. Обеспеченность методиками диагностики обученности учащихся в системе профильного обучения (%) | 0 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
21. Обеспеченность рекомендациями по контролю и оценке достижений учащихся в системе профильного обучения (%) | 0 - 80 | 81 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
Баллы
Индикаторы / значения | Пересчёт индикаторов в условные баллы | ||||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
6. Готовность кадровых, человеческих ресурсов | |||||||||||
22. Удельный вес педагогических работников, прошедших подготовку, профессиональную переподготовку или повышение квалификации для работы в системе профильного обучения (%) | 0 - 10 | 11 - 25 | 26 - 50 | 51 - 100 | - | - | - | - | - | - | - |
23. То же по методическим кадрам (завучи, организаторы методической работы в школе, руководители методических подразделений) (%) | 0 - 50 | 51 - 70 | 71 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - | - | - |
24. То же по управленческим кадрам (%) | 0 - 80 | 81 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 | - | - | - | - | - | - | - |
25. Удельный вес кадров с высокой ценностной готовностью к введению профильного обучения (%) | 0 - 33 | 34 - 66 | 67 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - |
26. Удельный вес кадров с высокой мотивационной готовностью к введению профильного обучения (%) | 0 - 33 | 34 - 66 | 67 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - |
27. Удельный вес кадров с высокой исполнительской готовностью к введению профильного обучения (%) | 0 - 33 | 34 - 66 | 67 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - |
28. Удельный вес кадров, имеющих опыт работы в системе профильного обучения (%) | 0 - 33 | 34 - 66 | 67 - 100 | - | - | - | - | - | - | - | - |
29. Процент от потребности специалистов, призванных осуществлять сопровождение введения профильного обучения | 0 - 50 | 51 - 70 | 71 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - | - | - |
7. Готовность кадровой инфраструктуры, системы работы с кадрами | |||||||||||
30. Наличие муниципальной системы методической работы с кадрами по сопровождению введения профильного обучения ( (1) программы, (2) формы и методы организации обучения, (3) учебные материалы) |
По каждой из трёх позиций:
0 - 0 баллов
+- 1 балл
+ - 2 балла
| - | - | - | - | ||||||
31. Мощность муниципальной инфраструктуры работы с кадрами: процент от потребности учебных мест (%) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - |
32. Наличие планов направления кадров на повышение квалификации, профессиональную переподготовку в области профильного обучения | 0 | - | + | - | - | + | - | - | - | - | - |
33. Действенность работы с кадрами | Экспертная оценка от 1 до 4 баллов | - | - | - | - | - | - |
Баллы
Индикаторы / значения | Пересчёт индикаторов в условные баллы | ||||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
8. Готовность материально-технических ресурсов | |||||||||||
34. Процент от потребности учебных курсов и учебных кабинетов, оснащенных оборудованием и средствами обучения, необходимыми для введения профильного обучения (%) | 0 - 15 | 16 - 30 | 31 - 40 | 41 - 50 | 51 - 60 | 61 - 70 | 71- 80 | 81 - 85 | 86 - 90 | 91 - 95 | 96 - 100 |
35. Процент от потребности транспортных средств, используемых для подвоза учащихся (%) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - |
36. То же по водителям соответствующей квалификации и лимитам на ГСМ (%)) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - |
9. Готовность информационного, рекламного и PR-сопровождения | |||||||||||
37. Процент от потребности участников образовательного процесса, достаточно информированных о цели, задачах, преимуществах профильного обучения, лучших практиках, передовом опыте (%) | 0 - 25 | 26 - 50 | 51 - 60 | 61-70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 |
|
|
|
|
38. Наличие информационных ресурсов и каналов, систематически занимающихся информационным, рекламным и PR-сопровождением введения профильного обучения |
Экспертная оценка от 0 до 6 | - | - | - | - | ||||||
39. (1) Действенность информационного, рекламного и PR-сопровождения, (2) наличие общественной поддержки введения профильного обучения |
По каждой из двух позиций - экспертная оценка от 0 до 4 | - | - | ||||||||
10. Готовность финансовых ресурсов | |||||||||||
40. Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на введение профильного обучения, учитывающей все основные статьи расходов | 0 | - | - | - | - | + | - | - | - | - | - |
41. Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по введению профильного обучения с учетом бюджетов всех уровней и внебюджетных средств | 0 | - | - | - | - | + | - | - | - | - | - |
42. Наличие включенности вопросов финансирования введения профильного обучения в муниципальную программу развития образования | 0 | - | - | - | - | + | - | - | - | - | - |
43. Процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для введения профильного обучения (%) | 0 - 30 | 31 - 50 | 51 - 70 | 71 - 80 | 81 - 90 | 91 - 100 | - | - | - | - | - |
Баллы
Индикаторы / значения | Пересчёт индикаторов в условные баллы | ||||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
11. Коммуникационная готовность | |||||||||||
44. Наличие связей с федеральными, региональными и муниципальными структурами и конкретными специалистами, обеспечивающими ресурсное и управленческое сопровождение введения предпрофильной подготовки и профильного обучения |
Экспертная оценка от 0 до 20 | ||||||||||
12. Управленческая готовность | |||||||||||
45. Наличие документированной муниципальной модели управления введением предпрофильной подготовки и профильного обучения, содержащей (1) распределение целей, (2) функций управления, (3) описание организационной структуры, (4) регламентов и механизмов управления и (5) встроенной в программу введения профильного обучения |
По 1 баллу за каждую из 5 позиций | - | - | - | - | - | |||||
46. Наличие системы мотивации, стимулирования и поддержки кадров к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения | 0 | - | + | - | - | + | - | - | - | - | - |
47. Владение системой индикаторов оценки готовности к введению предпрофильной подготовки и профильного обучения и использование этой системы |
Экспертная оценка от 0 до 5 | - | - | - | - | - | |||||
48. Наличие системы мониторинга и оценки готовности к введению профильного обучения | 0 | - | + | - | - | + | - | - | - | - | - |